EVIDALI

In der heutigen datenreichen, aber fragmentierten Bildungslandschaft stehen Schulen und Bildungssysteme in ganz Europa zunehmend unter Druck, Entscheidungen zu treffen, die auf Fakten beruhen oder in der Lage sind, diese zu integrieren. Von Lehrern, Schulleitern und politischen Entscheidungsträgern wird erwartet, dass sie Daten nutzen, um den Unterricht, das Lernen und das Schulmanagement zu verbessern, aber vielen fehlen die Unterstützung, die Ausbildung und die Instrumente, um dies effektiv zu tun.

EVIDALI - Evidence-Informed Data Literacy for Policy & Practice (Evidenzbasierte Datenkompetenz für Politik und Praxis) ist ein dreijähriges Erasmus+-Projekt, das Schulen, Lehrkräfte und politische Entscheidungsträger bei der besseren Nutzung von Bildungsdaten unterstützt. Das Projekt wird von European Schoolnet gemeinsam mit Partnern aus ganz Europa koordiniert und untersucht, wie Strategien zur Datenkompetenz sowohl auf politischer als auch auf schulischer Ebene entwickelt und umgesetzt werden können. EVIDALI fügt sich in die Prioritäten der Autonomen Provinz Trient in Bezug auf Digitalisierung und Bildungsinnovation ein, indem es die Entwicklung bereichsübergreifender Fähigkeiten und praktischer Instrumente zur Unterstützung von Lehrkräften und schulischen Entscheidungsträgern fördert.
Diese Initiative stärkt die Rolle der Provinz als Förderer bewährter Verfahren auf europäischer Ebene und bestätigt ihr Engagement für eine qualitativ hochwertige Bildung.

Durch die Entwicklung maßgeschneiderter Daten-Dashboards unterstützt sie die Schulen bei ihren Selbstevaluierungsprozessen und erleichtert so die Überwachung der Fortschritte und die Planung evidenzbasierter strategischer Interventionen.

Es führt Instrumente der künstlichen Intelligenz ein, um die Entscheidungsfindung zu unterstützen, die Qualität des Unterrichts zu verbessern und das schulische Umfeld innovativer und leistungsorientierter zu gestalten.

Das Projekt fördert diebewusste und effiziente Nutzung von Daten im Bildungssystem, indem es die Fähigkeiten von Lehrern und schulischen Entscheidungsträgern stärkt und die Entwicklung effektiver Strategien zur Datenkompetenz unterstützt.
Das Projekt zielt insbesondere darauf ab

• die Kapazitäten von Entscheidungsträgern bei der Entwicklung von evidenzbasierten Strategien zur Datenkompetenzzu entwickeln, indem bestehende Strategien zur digitalen Kompetenz und unterstützende Maßnahmen in den EU-Mitgliedstaaten erfasst werden, wobei der Schwerpunkt auf Ansätzen liegt, die auf Schulebene und bei der Entwicklung von Lehrerkompetenzen umgesetzt werden
• Förderung einer kollaborativen Gemeinschaft von politischen Entscheidungsträgern und Forschern durch "Policy Learning Labs", die auf eingehenden nationalen Fallstudien beruhen und darauf abzielen, wirksame und evidenzbasierte Datenkompetenzstrategien mitzugestalten.
• Bewertung der Praktiken der Lehrkräfte bei der Nutzung von Daten und ihres Schulungsbedarfs durch eine groß angelegte repräsentative Umfrage in Schulen, um sicherzustellen, dass künftige Maßnahmen in der Realität des Klassenzimmers verankert sind.
• die Praktiken der Datennutzung zu bereichern und zu validieren, indem wir direkt mit Lehrern und Ausbildern zusammenarbeiten, um bewährte Praktiken zu ermitteln, und indem wir einen kostenlosen MOOC erstellen, um die Datenkompetenz der Lehrer zu stärken.

Um diese Ziele während des gesamten Projekts zu unterstützen, wird eine umfassende Kommunikationsstrategie umgesetzt, um Folgendes zu gewährleisten

• Sichtbarkeit und Reichweite des Projekts, Förderung der Einbeziehung von Politik-, Forschungs- und Praxisgemeinschaften sowie eines Dialogs über Datenkompetenz auf lokaler, nationaler und europäischer Ebene,
• Förderung der Nutzung von Bildungs- und Politikressourcen,
• Beeinflussung politischer Veränderungen: Unterstützung von politischen Entscheidungsträgern bei der Annahme von Datenkompetenzstrategien, die eine effektive Nutzung von Daten für das Lehren und Lernen in Grund- und Sekundarschulen ermöglichen, Förderung der politischen Empfehlungen des Projekts.

Das Projekt, das von einem Gremium koordiniert wird, das die Bildungsministerien aller europäischen Länder vertritt, besteht aus mehreren Phasen:

1. Kartierung der Strategien zur Datenkompetenz in Europa
Durch eine Umfrage bei den Bildungsministerien der EU-Mitgliedstaaten und Interviews mit politischen Entscheidungsträgern und Interessenvertretern werden die derzeit angewandten Strategien gesammelt und analysiert. Die Ergebnisse werden in einem Bericht zusammengefasst, der repräsentative Fallstudien enthält und einen Überblick über die wichtigsten Merkmale, Stärken und Schwächen bietet, um nützliche Erkenntnisse für die Gestaltung künftiger Strategien zu gewinnen.

2. Umfrage zum Ausbildungsbedarf und zur Nutzung von Daten in Schulen
Es wird eine Umfrage bei Lehrern und Schulleitern in den Partnerregionen des Projekts durchgeführt, um zu verstehen, wie Daten - auch mit Hilfe von Instrumenten der künstlichen Intelligenz - derzeit in den Selbstbewertungs- und Planungsprozessen der Schulen verwendet werden. Die Ergebnisse werden es ermöglichen, das Niveau der Datenkompetenz, den Schulungsbedarf des Schulpersonals und Möglichkeiten zur Verbesserung der Integration von Daten in die Unterrichts- und Organisationspraxis zu ermitteln.

3. Policy Learning Labs für Entscheidungsträger
Das Projekt sieht einen Zyklus von neun Workshops für politische Entscheidungsträger im Bildungsbereich vor, die über den Dreijahreszeitraum verteilt sind. Diese Treffen sollen den Dialog zwischen Politik und Forschung fördern und die Entwicklung von evidenzbasierten Strategien im Einklang mit den territorialen Gegebenheiten und den Ergebnissen der durchgeführten Analysen und Erhebungen unterstützen.

4. Validierung bewährter Verfahren für die Nutzung von Daten in Schulen
Die ermittelten bewährten Verfahren werden einem dreistufigen Validierungsprozess unterzogen: einer Überprüfung durch eine Gruppe von Lehrkräften mit Erfahrung in der Datennutzung, Workshops mit Schulen in den beteiligten Gebieten und einem offenen Online-Kurs, um weiteres Feedback einzuholen. Die validierten bewährten Verfahren werden als nachahmungsfähige Szenarien dokumentiert, um eine kontinuierliche Verbesserung der schulischen Aktivitäten zu fördern.

5. Entwicklung von Schulungsressourcen
Auf der Grundlage der Ergebnisse werden gezielte Schulungsressourcen erstellt, darunter ein offener Online-Kurs für Lehrer und Ausbilder. Der Kurs wird interaktive Inhalte bieten, um die strategische Nutzung von Daten in Schulen zu erforschen, auch in Bezug auf die Selbstbewertung und den Einsatz von Tools der künstlichen Intelligenz. Die Ressourcen werden im Open-Source-Format verfügbar sein, um ihre Verbreitung und Übernahme auf europäischer Ebene zu erleichtern.

Finanziert von der Europäischen Union. Die geäußerten Ansichten sind jedoch die der Autorin/des Autors und spiegeln nicht unbedingt die Ansichten der Europäischen Union oder der Europäischen Exekutivagentur für Bildung und Kultur (EACEA) wider. Weder die Europäische Union noch die EACEA können für sie verantwortlich gemacht werden.

80 % des der Autonomen Provinz Trient zugewiesenen Budgets werden durch den europäischen Beitrag in Höhe von 57.162,14 € gedeckt.

Die verbleibenden 20 % werden durch den Haushalt der Provinz gedeckt und belaufen sich auf 14.290,54 €.

• Literaturübersicht über Datenkompetenz für den Unterricht (DLFT), Stand: 31/08/2025
• DALIS-Umfrage: Fragebögen wurden Anfang 2026 in 25 Schulen des Trentino verteilt, wobei die Rücklaufquote die Erwartungen übertraf (1.051 Antworten im Vergleich zu 600 erwarteten)