EVIDALI

Nel panorama educativo di oggi, così ricco di dati ma frammentato, le scuole e i sistemi di istruzione in tutta Europa si trovano sempre più sotto pressione, affinché prendano decisioni che siano «evidence-informed» o capaci di integrare le evidenze. Dagli insegnanti, dalle dirigenze scolastiche e dai decisori politici ci si aspetta che impieghino i dati per migliorare la didattica, l’apprendimento e la gestione scolastica, ma molti sono privi del supporto, della formazione e degli strumenti necessari per farlo in modo efficace.

EVIDALI - Evidence-Informed Data Literacy for Policy & Practice è un progetto triennale Erasmus+ che sostiene le scuole, gli insegnanti e i decisori politici nel fare un uso migliore dei dati relativi all’istruzione. Il progetto è coordinato da European Schoolnet insieme a partner da tutta Europa ed esplora come si possono progettare e implementare strategie di alfabetizzazione ai dati (data literacy) a livello sia politico che scolastico. EVIDALI si inserisce nelle priorità della Provincia autonoma di Trento in materia di digitalizzazione e innovazione educativa, promuovendo lo sviluppo di competenze trasversali e strumenti pratici a supporto di docenti e decisori scolastici.
Questa iniziativa rafforza il ruolo della Provincia come promotrice di buone pratiche a livello europeo e ne conferma l’impegno per un’istruzione di qualità.

Attraverso la progettazione di cruscotti dati personalizzati, sostiene le scuole nei processi di autovalutazione, facilitando il monitoraggio dei progressi e la pianificazione di interventi strategici basati su evidenze.

Introduce strumenti di intelligenza artificiale per supportare le decisioni, migliorare la qualità della didattica e rendere l’ambiente scolastico più innovativo e orientato all’eccellenza.

Il progetto promuove l’uso consapevole ed efficiente dei dati nel sistema educativo, rafforzando le competenze di docenti e decisori scolastici e sostenendo lo sviluppo di strategie efficaci di alfabetizzazione ai dati (data literacy).
In particolare, il progetto intende:

• sviluppare le capacità dei decisori politici nel creare strategie di alfabetizzazione ai dati che integrino le evidenze attraverso la mappatura delle politiche esistenti in materia di alfabetizzazione digitale e delle misure a suo sostegno negli Stati membri dell’UE con particolare attenzione agli approcci implementati a livello scolastico e nello sviluppo delle competenze degli insegnanti.
• incoraggiare una comunità collaborativa composta da decisori politici e ricercatori per mezzo di laboratori di apprendimento per le politiche, basati su approfonditi casi di studio nazionali, pensati per co-progettare politiche di alfabetizzazione ai dati efficaci e basate sulle evidenze.
• valutare le pratiche degli insegnanti nell’uso dei dati e i loro bisogni formativi attraverso un sondaggio rappresentativo nelle scuole condotto su larga scala, che faccia in modo che gli interventi futuri siano ancorati all’effettiva realtà delle classi.
• arricchire e confermare pratiche di uso dei dati entrando in contatto direttamente con insegnanti e formatori per identificare quali sono le buone pratiche e creando un MOOC gratuito per rafforzare le capacità degli insegnanti in materia di alfabetizzazione ai dati.

A supporto di questi obiettivi nell’arco di tutto il progetto verrà implementata una strategia di comunicazione completa che permetta di garantire:

• la visibilità e il raggio d’azione del progetto, incoraggiando il coinvolgimento delle comunità politiche, di ricerca e di pratica come anche un dialogo sull’alfabetizzazione ai dati a livello locale, nazionale ed europeo,
• che venga incoraggiato l’uso delle risorse educative e per le politiche,
• un influsso su cambiamenti a livello delle politiche: sostenere i decisori politici nell’adozione di strategie per l’alfabetizzazione ai dati che permettono l’uso efficace dei dati per la didattica e l’apprendimento nelle scuole primarie e secondarie, promuovendo le raccomandazioni del progetto in materia di politiche.

Coordinato dall’organismo che rappresenta i Ministeri dell’Istruzione di tutti i Paesi europei, il progetto si articola in diverse fasi:

1. Mappatura delle strategie di alfabetizzazione ai dati in Europa
Attraverso un’indagine rivolta ai Ministeri dell’Istruzione degli Stati membri dell’Unione europea e interviste con decisori politici e stakeholder, verranno raccolte e analizzate le strategie attualmente in uso. I risultati saranno sintetizzati in un rapporto che includerà casi studio rappresentativi e offrirà una panoramica delle principali caratteristiche, punti di forza e criticità, fornendo spunti utili per la progettazione di strategie future.

2. Indagine sul fabbisogno formativo e sull’uso dei dati nelle scuole
Sarà realizzata un’indagine rivolta a docenti e dirigenti scolastici nei territori partner del progetto, per comprendere come vengono attualmente utilizzati i dati – anche attraverso strumenti di intelligenza artificiale – nei processi di autovalutazione e pianificazione scolastica. I risultati consentiranno di individuare i livelli di alfabetizzazione ai dati, i bisogni formativi del personale scolastico e le opportunità per migliorare l’integrazione dei dati nella pratica didattica e organizzativa.

3. Laboratori di apprendimento per decisori politici (Policy Learning Labs)
Il progetto prevede un ciclo di nove laboratori, distribuiti lungo i tre anni di attività, rivolti a decisori politici impegnati nel settore dell’istruzione. Questi incontri favoriranno il confronto tra politica e ricerca, promuovendo lo sviluppo di strategie basate su evidenze, in linea con i contesti territoriali e con i risultati emersi dalle analisi e dalle indagini svolte.

4. Validazione di buone pratiche nell’uso dei dati in ambito scolastico
Le pratiche più efficaci individuate saranno sottoposte a un processo di validazione in tre fasi: una revisione da parte di un gruppo di docenti esperti nell’uso dei dati, workshop con scuole nei territori coinvolti e un corso online aperto per raccogliere ulteriori feedback. Le buone pratiche validate saranno documentate come scenari replicabili per favorire il miglioramento continuo delle attività scolastiche.

5. Sviluppo di risorse formative
In base ai risultati emersi, verranno create risorse formative mirate, tra cui un corso online aperto rivolto a docenti e formatori. Il corso offrirà contenuti interattivi per approfondire l’uso strategico dei dati nella scuola, anche in relazione all’autovalutazione e all’impiego di strumenti di intelligenza artificiale. Le risorse saranno disponibili in formato open source, per facilitarne la diffusione e l’adozione a livello europeo.

Finanziato dall'Unione europea. Le opinioni espresse appartengono, tuttavia, al solo o ai soli autori e non riflettono necessariamente le opinioni dell'Unione europea o dell’Agenzia esecutiva europea per l’istruzione e la cultura (EACEA). Né l'Unione europea né l'EACEA possono esserne ritenute responsabili.

L'80% del budget assegnato alla Provincia autonoma di Trento è coperto da contributo europeo, per un importo pari a € 57.162,14.

Il restante 20% è a carico del bilancio provinciale, per un importo pari a € 14.290,54.

• Revisione della Letteratura in tema di Data Literacy for Teaching (DLFT) al 31/08/2025
• Indagine DALIS: somministrati nei primi mesi del 2026 i questionari in 25 scuole trentine, con un tasso di restituzione oltre le aspettative (1.051 risposte a fronte delle 600 attese)