Les résultats obtenus dans le cadre de l'enquête OCDE-PISA 2022 confirment la bonne préparation des jeunes de 15 ans dans le Trentin, grâce à l'efficacité de l'ensemble du parcours éducatif antérieur, tout en mettant en évidence certains aspects sur lesquels des efforts supplémentaires doivent être déployés. Telle est, en résumé, l'image qui se dégage pour le Trentin de la huitième enquête PISA, le programme international d'évaluation des élèves.
"Les enquêtes périodiques sur l'apprentissage et les compétences acquises par les élèves ont le mérite de remettre au centre de l'attention la véritable mission des systèmes scolaires, à savoir la qualité de l'apprentissage", a commenté le président de la province, Maurizio Fugatti, en marge de la présentation : "D'après une première analyse des données dont nous disposons, notre système éducatif se porte bien. Néanmoins, je crois qu'il est également nécessaire de partir de cette évidence pour orienter les politiques scolaires, en concertation avec les nombreuses composantes sur le terrain, comme une priorité de l'action qui caractérisera la nouvelle législature".
L'enquête PISA, présentée hier à Rome pour l'Italie, a eu lieu au printemps 2022, avec un an de retard en raison de la pandémie de Covid-19, et les compétences mesurées étaient la lecture et la compréhension de texte, les mathématiques et les sciences, avec un accent particulier sur les mathématiques. En 2022, les domaines cognitifs de la littératie financière et de la pensée créative ont également fait l'objet d'une enquête, dont les résultats seront disponibles en 2024.
Dans le Trentin, l'enquête a été particulièrement précise, puisqu'elle a porté sur un échantillon représentatif de 1 999 élèves, sur un peu plus de 5 000 jeunes de 15 ans interrogés, répartis entre les différentes adresses (Licei, instituts techniques, instituts professionnels, enseignement et formation professionnels).
Les scores moyens enregistrés dans la province sont supérieurs aux moyennes nationales dans les trois matières testées : 494 contre 482 en lecture ; 491 contre 471 en mathématiques ; 495 contre 478 en sciences. Dans l'ensemble, ces données sont conformes aux résultats obtenus dans le Nord-Est, bien qu'il y ait une légère baisse en lecture (494 contre 505) et en sciences (495 contre 504), tandis qu'en mathématiques, l'écart ne semble pas significatif.
Date de publication: 06/12/2023
