EVIDALI

En el panorama educativo actual, rico en datos pero fragmentado, los centros escolares y los sistemas educativos de toda Europa se ven sometidos a una presión cada vez mayor para tomar decisiones basadas en datos empíricos o capaces de integrarlos. Se espera que los profesores, los directores de centros y los responsables políticos utilicen los datos para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la gestión de los centros, pero muchos carecen del apoyo, la formación y las herramientas necesarias para hacerlo con eficacia.

EVIDALI (Evidence-Informed Data Literacy for Policy & Practice) es un proyecto Erasmus+ de tres años de duración que ayuda a los centros escolares, los profesores y los responsables políticos a hacer un mejor uso de los datos educativos. El proyecto está coordinado por European Schoolnet junto con socios de toda Europa y explora cómo pueden diseñarse y aplicarse estrategias de alfabetización informática tanto a nivel político como escolar. EVIDALI encaja con las prioridades de la Provincia Autónoma de Trento en materia de digitalización e innovación educativa, promoviendo el desarrollo de competencias transversales y herramientas prácticas para apoyar a los profesores y a los responsables de la toma de decisiones en las escuelas.
Esta iniciativa refuerza el papel de la Provincia como promotora de buenas prácticas a escala europea y confirma su compromiso con una educación de calidad.

A través del diseño de cuadros de mando de datos personalizados, apoya a los centros escolares en sus procesos de autoevaluación, facilitando el seguimiento del progreso y la planificación de intervenciones estratégicas basadas en evidencias.

Introduce herramientas de inteligencia artificial para apoyar la toma de decisiones, mejorar la calidad de la enseñanza y hacer que el entorno escolar sea más innovador y orientado a la excelencia.

El proyecto promueve eluso consciente y eficiente de los datos en el sistema educativo reforzando las competencias de los profesores y los responsables de la toma de decisiones en las escuelas y apoyando el desarrollo de estrategias eficaces de alfabetización en datos.
En concreto, el proyecto pretende

• desarrollar las capacidades de los responsables políticos en la creación de estrategias de alfabetización de datos que integren la evidencia mediante el mapeo de las políticas de alfabetización digital existentes y las medidas de apoyo en los Estados miembros de la UE, centrándose en los enfoques aplicados a nivel escolar y en el desarrollo de las competencias de los profesores
• Fomentar una comunidad colaborativa de responsables políticos e investigadores a través de laboratorios de aprendizaje de políticas, basados en estudios de casos nacionales en profundidad, diseñados para codiseñar políticas de alfabetización de datos eficaces y basadas en pruebas.
• Evaluar las prácticas de los profesores en el uso de datos y sus necesidades de formación a través de una encuesta representativa en las escuelas realizada a gran escala, garantizando que las futuras intervenciones estén ancladas en las realidades reales de las aulas.
• Enriquecer y validar las prácticas de uso de datos mediante la colaboración directa con profesores y formadores para identificar buenas prácticas y mediante la creación de un MOOC gratuito para reforzar las habilidades de alfabetización de datos de los profesores.

Para apoyar estos objetivos a lo largo de todo el proyecto, se aplicará una estrategia de comunicación integral para garantizar

• la visibilidad y el alcance del proyecto, fomentando la participación de las comunidades de políticas, investigación y prácticas, así como un diálogo sobre la alfabetización de datos a nivel local, nacional y europeo,
• fomentar el uso de recursos educativos y políticos
• influir en los cambios políticos: apoyar a los responsables políticos en la adopción de estrategias de alfabetización informática que permitan el uso eficaz de los datos para la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas primarias y secundarias, promoviendo las recomendaciones políticas del proyecto.

Coordinado por el organismo que representa a los Ministerios de Educación de todos los países europeos, el proyecto consta de varias fases:

1. Cartografía de las estrategias de alfabetización informática en Europa
Mediante una encuesta dirigida a los Ministerios de Educación de los Estados miembros de la UE y entrevistas con responsables políticos y partes interesadas, se recopilarán y analizarán las estrategias actualmente en uso. Los resultados se resumirán en un informe que incluirá estudios de casos representativos y ofrecerá una visión general de las principales características, puntos fuertes y débiles, proporcionando ideas útiles para el diseño de futuras estrategias.

2. Encuesta sobre las necesidades de formación y el uso de datos en los centros escolares
Se llevará a cabo una encuesta dirigida a profesores y directores de centros escolares de los territorios socios del proyecto con el fin de comprender cómo se utilizan actualmente los datos -también a través de herramientas de inteligencia artificial- en los procesos de autoevaluación y planificación de los centros escolares. Los resultados permitirán identificar los niveles de alfabetización en datos, las necesidades de formación del personal escolar y las oportunidades para mejorar la integración de los datos en la práctica docente y organizativa.

3. Laboratorios de aprendizaje político para responsables de la toma de decisiones
El proyecto prevé un ciclo de nueve talleres, repartidos a lo largo del trienio, para responsables políticos implicados en el sector educativo. Estas reuniones fomentarán el diálogo entre la política y la investigación, promoviendo el desarrollo de estrategias basadas en pruebas y acordes con los contextos territoriales y los resultados de los análisis y encuestas realizados.

4. Validación de buenas prácticas en el uso de datos en las escuelas
Las prácticas más eficaces identificadas se someterán a un proceso de validación en tres fases: una revisión por parte de un grupo de profesores con experiencia en el uso de datos, talleres con escuelas de los territorios implicados y un curso abierto en línea para recabar más opiniones. Las buenas prácticas validadas se documentarán como escenarios replicables para fomentar la mejora continua de las actividades escolares.

5. Desarrollo de recursos de formación
Basándose en los resultados, se crearán recursos de formación específicos, incluido un curso abierto en línea para profesores y formadores. El curso ofrecerá contenidos interactivos para explorar el uso estratégico de los datos en las escuelas, también en relación con la autoevaluación y el uso de herramientas de inteligencia artificial. Los recursos estarán disponibles en formato de código abierto para facilitar su difusión y adopción a escala europea.

Financiado por la Unión Europea. No obstante, las opiniones expresadas pertenecen exclusivamente al autor o autores y no reflejan necesariamente los puntos de vista de la Unión Europea o de la Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo y Cultural Europeo (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden considerarse responsables de las mismas.

El 80% del presupuesto asignado a la Provincia Autónoma de Trento está cubierto por la contribución europea, que asciende a 57.162,14 euros.

El 20% restante está cubierto por el presupuesto provincial, que asciende a 14.290,54 euros.

• Revisión bibliográfica sobre alfabetización informática para la enseñanza (DLFT) a 31/08/2025
• Encuesta DALIS: cuestionarios administrados en 25 escuelas de Trentino a principios de 2026, con una tasa de respuesta superior a las expectativas (1.051 respuestas frente a las 600 esperadas).