Descripción
Ante la expansión del AICLE en el contexto educativo provincial, las distintas partes interesadas (padres, profesores, gestores, responsables políticos) han sentido una creciente necesidad de disponer de evidencias actualizadas sobre las implicaciones de esta modalidad de enseñanza en los procesos de aprendizaje de los alumnos. Por estos motivos, en otoño de 2017, el instituto puso en marcha un primer estudio sobre este ámbito, para tratar de captar cómo evolucionan las competencias disciplinares (o de contenido), junto con las competencias lingüísticas, de los alumnos de primaria que participan en la enseñanza AICLE. Al mismo tiempo, el análisis también pretendía determinar las posibles especificidades de los enfoques didácticos de los entornos de aprendizaje AICLE y no AICLE. Con el fin de dar una respuesta lo más exhaustiva y metodológicamente rigurosa posible a estas dos cuestiones, se adoptaron diferentes estrategias y técnicas destinadas a investigar aspectos diferentes pero complementarios en su relación con el aprendizaje y la enseñanza AICLE.
Descripción física: 111 p. tab. 24 cm
ISBN: 978-88-7702-469-5
Disponibilidad: Distribución con fines institucionales
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