EVIDALI

Dans le paysage éducatif actuel, riche en données mais fragmenté, les écoles et les systèmes éducatifs de toute l'Europe sont soumis à une pression croissante pour prendre des décisions fondées sur des données probantes ou capables d'intégrer des données probantes. Les enseignants, les chefs d'établissement et les décideurs politiques sont censés utiliser les données pour améliorer l'enseignement, l'apprentissage et la gestion de l'école, mais beaucoup manquent de soutien, de formation et d'outils pour le faire efficacement.

EVIDALI - Evidence-Informed Data Literacy for Policy & Practice est un projet Erasmus+ de trois ans visant à aider les écoles, les enseignants et les décideurs politiques à mieux utiliser les données relatives à l'éducation. Le projet est coordonné par European Schoolnet avec des partenaires de toute l'Europe et explore la manière dont les stratégies de maîtrise des données peuvent être conçues et mises en œuvre à la fois au niveau politique et au niveau de l'école. EVIDALI s'inscrit dans les priorités de la province autonome de Trente en matière de numérisation et d'innovation éducative, en encourageant le développement de compétences transversales et d'outils pratiques pour soutenir les enseignants et les décideurs scolaires.
Cette initiative renforce le rôle de la province en tant que promoteur des bonnes pratiques au niveau européen et confirme son engagement en faveur d'une éducation de qualité.

Grâce à la conception de tableaux de bord personnalisés, elle soutient les écoles dans leurs processus d'auto-évaluation, facilitant le suivi des progrès et la planification d'interventions stratégiques fondées sur des données probantes.

Il introduit des outils d'intelligence artificielle pour soutenir la prise de décision, améliorer la qualité de l'enseignement et rendre l'environnement scolaire plus innovant et plus axé sur l'excellence.

Le projet promeut l'utilisation consciente et efficace des données dans le système éducatif en renforçant les compétences des enseignants et des décideurs scolaires et en soutenant le développement de stratégies efficaces de maîtrise des données.
En particulier, le projet vise à

• développer les capacités des décideurs politiques à créer des stratégies de maîtrise des données intégrant des données probantes en cartographiant les politiques de littératie numérique et les mesures de soutien existantes dans les États membres de l'UE, en mettant l'accent sur les approches mises en œuvre au niveau de l'école et sur le développement des compétences des enseignants
• Encourager une communauté collaborative de décideurs politiques et de chercheurs par le biais de laboratoires d'apprentissage des politiques, basés sur des études de cas nationales approfondies, conçus pour co-concevoir des politiques de maîtrise des données efficaces et fondées sur des données probantes.
• Évaluer les pratiques des enseignants en matière d'utilisation des données et leurs besoins en formation grâce à une enquête représentative menée à grande échelle dans les écoles, afin de s'assurer que les interventions futures sont ancrées dans la réalité des salles de classe.
• enrichir et valider les pratiques d'utilisation des données en s'engageant directement avec les enseignants et les formateurs pour identifier les bonnes pratiques et en créant un MOOC gratuit pour renforcer les compétences des enseignants en matière de maîtrise des données.

Pour soutenir ces objectifs tout au long du projet, une stratégie de communication complète sera mise en œuvre pour assurer

• la visibilité et la portée du projet, en encourageant l'implication des communautés politiques, de recherche et de pratique ainsi qu'un dialogue sur la maîtrise des données au niveau local, national et européen,
• encourager l'utilisation de ressources éducatives et politiques,
• influencer les changements politiques : soutenir les décideurs politiques dans l'adoption de stratégies de maîtrise des données qui permettent l'utilisation efficace des données pour l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles primaires et secondaires, en promouvant les recommandations politiques du projet.

Coordonné par l'organisme représentant les ministères de l'éducation de tous les pays européens, le projet comporte plusieurs phases :

1. Cartographie des stratégies de maîtrise des données en Europe
Une enquête adressée aux ministères de l'éducation des États membres de l'UE et des entretiens avec des décideurs politiques et des parties prenantes permettront de recueillir et d'analyser les stratégies actuellement utilisées. Les résultats seront résumés dans un rapport qui inclura des études de cas représentatives et offrira une vue d'ensemble des principales caractéristiques, forces et faiblesses, fournissant des indications utiles pour la conception de stratégies futures.

2. Enquête sur les besoins en formation et l'utilisation des données dans les écoles
Une enquête adressée aux enseignants et aux directeurs d'école dans les territoires partenaires du projet sera menée afin de comprendre comment les données - également par le biais d'outils d'intelligence artificielle - sont actuellement utilisées dans les processus d'auto-évaluation et de planification de l'école. Les résultats permettront d'identifier les niveaux de maîtrise des données, les besoins de formation du personnel scolaire et les possibilités d'améliorer l'intégration des données dans l'enseignement et les pratiques organisationnelles.

3. Laboratoires d'apprentissage des politiques pour les décideurs
Le projet prévoit un cycle de neuf ateliers, répartis sur la période de trois ans, pour les décideurs politiques impliqués dans le secteur de l'éducation. Ces réunions favoriseront le dialogue entre la politique et la recherche, en encourageant le développement de stratégies fondées sur des données probantes, en accord avec les contextes territoriaux et les résultats des analyses et des enquêtes réalisées.

4. Validation des bonnes pratiques en matière d'utilisation des données dans les écoles
Les pratiques les plus efficaces identifiées feront l'objet d'un processus de validation en trois étapes : un examen par un groupe d'enseignants expérimentés dans l'utilisation des données, des ateliers avec des écoles dans les territoires concernés et un cours ouvert en ligne pour recueillir d'autres commentaires. Les bonnes pratiques validées seront documentées sous forme de scénarios reproductibles afin de favoriser l'amélioration continue des activités scolaires.

5. Développement de ressources de formation
Sur la base des résultats, des ressources de formation ciblées seront créées, y compris un cours en ligne ouvert pour les enseignants et les formateurs. Le cours offrira un contenu interactif pour explorer l'utilisation stratégique des données dans les écoles, également en relation avec l'auto-évaluation et l'utilisation d'outils d'intelligence artificielle. Les ressources seront disponibles en format open source afin de faciliter leur diffusion et leur adoption au niveau européen.

Financé par l'Union européenne. Toutefois, les opinions exprimées sont celles des auteurs et ne reflètent pas nécessairement celles de l'Union européenne ou de l'Agence exécutive européenne pour l'éducation et la culture (EACEA). Ni l'Union européenne ni l'EACEA ne peuvent en être tenues pour responsables.

Le budget alloué à la province autonome de Trente est couvert à 80 % par la contribution européenne, soit 57 162,14 €.

Les 20 % restants sont couverts par le budget provincial, soit 14 290,54 €.

• Analyse de la littérature sur la maîtrise des données pour l'enseignement (DLFT) au 31/08/2025
• Enquête DALIS : questionnaires administrés dans 25 écoles du Trentin au début de l'année 2026, avec un taux de retour supérieur aux attentes (1 051 réponses contre 600 attendues).