Descrição
O principal objetivo desta pesquisa é entender se a aprendizagem disciplinar varia e, em caso afirmativo, em que direção entre os contextos de sala de aula CLIL e não-CLIL. Para poder responder a essa pergunta de pesquisa, usamos uma abordagem contrafactual envolvendo um grupo de controle (aqueles que fazem ciência em italiano) e dois grupos de tratados (aqueles que fazem ciência em inglês CLIL e em alemão CLIL). A técnica adotada nas análises é a de diferença-em-diferenças.
Descrição física: 18 p. tab 25 cm
Disponibilidade: Distribuição para fins institucionais
Para obter informações e detalhes de contato: IPRASE